Contexto

CONTEXTO


No es posible hacer frente al abandono escolar temprano sin abordar las causas fundamentales del fenómeno.
Estas aparecen en una etapa temprana, en los contextos de las relaciones de la escuela primaria y también dentro de los entornos familiares afectivos. En particular, es crucial concentrar los esfuerzos en los alumnos (y su mundo de relaciones) que viven en áreas y colectivos con riesgo de exclusion o con menos oportunidades, abordando específicamente las experiencias educativas y de crecimiento de este rango de edad.

Por lo tanto, las políticas educativas y, además, las acciones operativas deben enfocarse en la dinámica emocional de los alumnos, cuidando sus habilidades y aptitudes a partir de la escuela primaria.

Con un enfoque "temprano" es posible hacer una contribución más significativa a la reducción de todo el fenómeno del abandono escolar, con un impacto anticipatorio positivo en las fases educativas posteriores y con una mejora del entorno de la vida escolar.
El análisis llevado a cabo por los socios de FaS en sus contextos nacionales ha enfatizado la necesidad de trabajar con una estrategia transnacional integral, experimentando un enfoque basado en la evidencia e involucrando activamente a los alumnos, maestros y familias.